Timothée a étudié l'histoire de l'art et la littérature en France avant de devenir professeur de français à Londres. C'est à ce moment-là qu'il a décidé de travailler avec des enfants. Après avoir déménagé en Espagne, il a découvert la méthode et la pratique Montessori et s'est rendu en France pour s'inscrire à une formation d'assistant pédagogique près de Lyon. Après avoir travaillé plusieurs années en tant qu'assistant pédagogique dans des écoles maternelles et constaté le peu de diversité des méthodes éducatives pour cette tranche d'âge, il décide en 2014 de créer Nido, le premier centre Montessori à Barcelone depuis 1924. En 2020, Nido s'est développé et a ouvert Barcelona Montessori School, cette fois avec l'aide d'une équipe et de familles extraordinaires.

En 2021, Tim a commencé le cours de diplôme AMI pour les 12-18 ans, ce qui lui permettra de bien comprendre comment créer le programme pour adolescents dans le nouveau campus.

Abi a grandi à Londres. À l'école, elle a toujours été douée pour les sciences et les mathématiques. Dès qu'elle en a eu l'âge, elle est allée à l'université en Angleterre pour étudier les neurosciences, car elle était fascinée par les raisons qui poussent les gens à penser comme ils le font. Après une courte pause en voyage, elle a commencé à enseigner en 2008 en suivant une formation d'enseignant (PGCE) à l'Institute of Education de Londres, avant de s'installer à Barcelone pour continuer à enseigner. En 2012, elle a fait une pause d'un an dans l'enseignement et a terminé un projet de recherche de master portant sur les effets du stress en début de vie sur le développement du cerveau et l'apprentissage. À cette époque, elle s'est intéressée à la méthode et à la pratique Montessori et à la manière dont les neurosciences peuvent permettre de mieux comprendre le développement de l'enfant et d'améliorer l'éducation. Depuis lors, elle a étudié la pédagogie Montessori pour les enfants de 0 à 7 ans dans le cadre du MCI de Londres. Plus récemment, elle a suivi le cours AMI Administrators, qui aide les administrateurs d'école à concevoir un programme éducatif holistique.

Julianna est entrée dans le monde de Montessori en 2009 de manière inattendue. Elle est immédiatement tombée amoureuse de la méthode et a embrassé son monde dans cette philosophie depuis maintenant 14 ans. Elle est titulaire d'un Master of Fine Arts en philologie anglaise de l'Université Jagiellonian de Cracovie. Elle est également titulaire d'un diplôme de troisième cycle en conseil et soutien psychologiques et pédagogiques. Elle a obtenu un diplôme Montessori Lower et Upper Elementary du North American Montessori Center et a travaillé en tant que guide pour les deux niveaux au cours des 14 dernières années. En outre, elle a récemment obtenu un diplôme de direction d'école Montessori auprès de la CGMS.

Julianna est originaire de Hongrie et de Pologne, mais elle a passé la majeure partie de son enfance à Londres. Elle a vécu dans plusieurs pays, dont l'Italie et Chypre. Elle adore voyager et découvrir de nouvelles cultures. La véritable vocation de Julianna est d'être un guide et d'inspirer les autres à voir la beauté et la magie de la philosophie Montessori. Elle aime les enfants et les aider à devenir des individus à part entière. Elle aime profondément l'approche Montessori et ne peut imaginer sa vie autrement. Pendant son temps libre, elle aime faire de longues promenades dans la nature, profiter de la mer et se détendre grâce au yoga. Elle a également suivi une formation de professeur de yoga en Thaïlande.

Nuria est née et a grandi à Barcelone. En tant que benjamine de sa famille, elle a appris de merveilleuses choses de ses frères et sœurs aînés, comme la cueillette des mûres, la fabrication d'un collier de jasmin, la natation ou la bicyclette. Nuria a commencé sa carrière dans l'administration publique. En 2007, sa vie a changé lorsqu'elle a eu l'occasion de déménager à San Diego, en Californie (États-Unis). Là, elle a eu l'occasion de travailler comme professeur d'espagnol pour des enfants âgés de 1 à 12 ans. Travailler avec les enfants s'est révélé être sa véritable passion, et elle a décidé de suivre une formation formelle dans le domaine de l'éducation. Elle a obtenu une maîtrise européenne officielle en éducation Montessori (0-6 ans) à l'université de Vic (UVic) et à l'institut Montessori de San Diego. Elle a travaillé pendant trois ans en tant que guide des tout-petits et superviseur de la communauté des nourrissons à la Kinderhouse Montessori School de San Diego. Après un long séjour aux États-Unis, la vie l'a ramenée dans sa ville natale, où elle a rejoint l'équipe d'enseignants de Nido Montessori Barcelona en 2019, puis Barcelona Montessori School en 2020. Elle a collaboré en tant qu'enseignante associée et référente AMI au sein du programme de maîtrise Montessori de l'UVic. Elle a un enfant inscrit au programme primaire de BMS.

Laura a grandi à Sant Cugat et venait de commencer ses études d'ingénieur après une année passée à Londres, lorsqu'elle a découvert, grâce à un travail bénévole dans un orphelinat en Turquie, que sa vocation était dans le domaine de l'éducation.

Juste après avoir terminé ses études d'enseignement primaire, elle a obtenu un poste dans une école Pestalozzi et a commencé à apprendre la méthode de pédagogie scientifique de Maria Montessori. Tout en travaillant, elle a suivi un cours de troisième cycle et a suivi la formation AMI pour les enfants de 6 à 12 ans.

Pendant son temps libre, elle aime passer du temps avec sa famille, la nature, jouer au tennis, les mathématiques et regarder des films.

Bien qu'une partie de la famille de Judit soit originaire de Valence, elle est née et a grandi à Barcelone. Dès son plus jeune âge, elle s'est intéressée aux livres et, en grandissant, elle a découvert d'autres passe-temps comme voyager ou regarder des films ou des séries télévisées. Cet intérêt pour les livres et les langues l'a amenée à étudier la traduction et l'interprétation à l'université Pompeu Fabra. Grâce à cela, elle a pu faire un Erasmus de trois mois à Londres, une ville dont elle est tombée amoureuse.

Judit n'a pas beaucoup d'expérience dans le travail direct avec les enfants, mais elle a l'habitude de se lier avec eux, car elle est parfois un peu comme Peter Pan, et elle n'a pas peur de montrer l'enfant qui est en elle.

Alex est originaire de Pologne, mais elle vit en Espagne depuis près de dix ans. Depuis sa plus tendre enfance, elle aime organiser des jeux et des activités pour ses jeunes cousins et elle a même essayé de leur enseigner un peu d'anglais ou d'autres choses qu'elle connaissait déjà.

En grandissant, elle s'est intéressée à la nutrition, et c'est pourquoi elle a étudié la diététique à l'université de médecine de Varsovie. Aujourd'hui, même si elle ne poursuit pas sa carrière dans ce domaine, elle est très attachée à une alimentation saine et durable.

Alex a essayé de nombreux emplois différents au fil des ans, mais elle a finalement réalisé que ce qu'elle aimait vraiment, c'était travailler avec les enfants. Comme elle a appris l'anglais toute sa vie et qu'elle a obtenu son certificat d'enseignement de l'anglais aux locuteurs d'autres langues, elle a commencé à travailler comme professeur d'anglais. C'est alors qu'elle a commencé à chercher d'autres méthodes d'enseignement et qu'elle a découvert la méthode Montessori. Elle est certifiée par l'AMI en tant que guide 3-6 et éducatrice en classe de discipline positive.

Ana est née et a grandi à Barcelone, où sa passion innée pour les histoires et les enfants a commencé à s'épanouir, l'entraînant dans un voyage diversifié et enrichissant.

Dès son plus jeune âge, Ana s'est épanouie en travaillant avec des enfants, que ce soit en tant que bénévole, baby-sitter ou professeur particulier. Son amour des enfants et des histoires l'a incitée à poursuivre des études supérieures axées sur la compréhension et l'épanouissement de ces passions.

Au cours d'une expérience transformatrice vécue à Philadelphie, aux États-Unis, Ana a poursuivi ses études en vue d'obtenir un master en études hispaniques. C'est à cette époque qu'elle s'est plongée dans la recherche sur la littérature espagnole, en se concentrant plus particulièrement sur les livres pour enfants, ce qui a éveillé son intérêt pour l'intersection de la littérature et de l'enfance.

Le parcours universitaire d'Ana l'a conduite à Melbourne, en Australie, où elle a obtenu une bourse pour poursuivre ses études doctorales et rédiger une thèse centrée sur la littérature pour enfants. Cette expérience lui a permis de mieux comprendre l'importance de la narration dans la formation des jeunes esprits et a renforcé sa volonté de travailler avec les enfants.

Après l'obtention de son doctorat et l'arrivée de la maternité, Ana a réalisé son vieux rêve d'avoir un impact direct sur la vie des enfants en obtenant le diplôme AMI Montessori 3-6. Adhérant aux principes montessoriens du respect mutuel, de la confiance, de l'indépendance et de l'amour de l'apprentissage, Ana se consacre à la création d'environnements stimulants où les enfants peuvent s'épanouir à leur propre rythme.

Ana continue de défendre les valeurs de l'éducation Montessori, reconnaissant l'impact profond qu'elle a sur le développement holistique des enfants et la création d'une société plus compatissante et plus équitable.

Anna vient d'un petit village d'Autriche, situé à environ une heure de Vienne. Elle a toujours été douée pour travailler avec les enfants et n'a eu aucun mal à apprendre d'autres langues. Après avoir terminé l'école, elle a décidé de partir en Espagne comme fille au pair pour apprendre l'espagnol et essayer de vivre à l'étranger. À son retour en Autriche, elle a étudié la communication transculturelle, la traduction et l'interprétation et a obtenu un certificat C2 en anglais. Elle est revenue à Barcelone pour travailler avec des enfants et leur enseigner l'allemand. Elle a réalisé que l'éducation était sa véritable vocation et sa passion dans la vie, mais elle a constaté que l'éducation traditionnelle allait à l'encontre de ses principes et a donc décidé de faire un master en pédagogie Montessori pour les enfants âgés de 0 à 6 ans. Après avoir travaillé comme enseignante Montessori, elle a également découvert la Discipline Positive et d'autres certifications pour compléter son travail pédagogique.

Anna commence chaque journée avec une énergie positive, car elle aime son travail et passer du temps avec les enfants. Anna aime étudier et apprendre de nouvelles choses, et pendant son temps libre, elle aime plonger, lire et faire du sport.

Camille est née en France et a passé de nombreuses années dans les Alpes françaises, entourée d'une nature magnifique. Grâce au travail de son père, avant l'âge de dix-huit ans, elle a déjà découvert de nombreux pays et a vécu aux États-Unis et en Angleterre. 

Sachant qu'elle travaillerait avec des enfants, elle a étudié la psychologie et les études sur la petite enfance à l'université de Canterbury, au Royaume-Uni. En 2002, elle a obtenu la certification de guide Montessori AMI 3-6.  

Après avoir enseigné pendant quatre ans à l'école Montessori bilingue de Paris, son désir de découvrir de nouvelles cultures l'a conduite en Asie. Elle a passé six ans à Tokyo, où elle a travaillé et beaucoup appris au sein d'une fabuleuse école Montessori internationale. Elle a ensuite eu la chance de travailler en Thaïlande, à Hong Kong et dans les Caraïbes, mais le virus du voyage l'a finalement ramenée en Europe. 

Ayant passé de nombreux étés sur la Costa Brava, elle était ravie de trouver un poste Montessori et de réaliser un vieux rêve : faire de Barcelone sa maison. 

Deux décennies plus tard, elle est toujours émerveillée par la grandeur de la pédagogie et amoureuse de son métier. Pendant son temps libre, elle fait du bénévolat dans une parcelle de culture pour une banque alimentaire, peint sur de la céramique et pratique des sports de plein air. 

Cèlia a grandi dans la banlieue de Barcelone et a passé toutes ses vacances d'été dans le nord de l'Espagne avec sa famille et ses proches. Aujourd'hui, elle se rend toujours dans son "paradis vert et bleu" au moins une fois par an.

Après avoir obtenu son diplôme à l'école normale Blanquerna, elle a passé un an aux États-Unis en tant qu'assistante d'un professeur d'espagnol. Peu après son retour, elle a commencé à travailler comme professeur d'anglais en maternelle et en primaire dans une école catalane. Au cours des sept dernières années, elle a fait partie d'une école coopérative où elle a travaillé en tant qu'enseignante d'anglais et de primaire et coordinatrice du primaire.

Depuis qu'elle a commencé à travailler à Barcelona Montessori School, elle s'est intéressée à la méthodologie Montessori et elle est impatiente de continuer à l'apprendre auprès de ses collègues et de ses élèves.

Lorsqu'elle ne profite pas de la nature ou de la randonnée, Cèlia aime passer du temps avec sa famille et ses amis, lire, voyager, aller au cinéma ou faire du yoga.

Christiana a grandi dans la banlieue de Philadelphie, en Pennsylvanie. Sa mère est une guide à la retraite qui a enseigné à l'école Montessori que Christiana a fréquentée de l'école maternelle à l'école primaire. S'intéressant aux arts, elle a fréquenté le Moore College of Art & Design de Philadelphie, où elle a obtenu une licence de beaux-arts en graphisme. Christiana s'est installée à New York pour son travail, mais pendant son temps libre, elle s'est portée volontaire dans un refuge pour sans-abri dans le Bronx et, inspirée par les enfants avec lesquels elle travaillait, elle est devenue assistante de classe dans une école Montessori de New York. Le peu de temps qu'elle y a passé a suffi à l'encourager à suivre la formation AMI pour les maisons d'enfants au Washington Montessori Institute (WMI) à Columbia, dans le Maryland, et à obtenir un master en éducation à l'université Loyola. Elle a déménagé à Madrid, en Espagne, après avoir terminé la formation et a travaillé comme guide de maison d'enfants pendant trois ans avant d'être parrainée par son école pour suivre la formation élémentaire. Elle a obtenu son certificat d'enseignement élémentaire AMI auprès de la Fondation du Centre international d'études Montessori (CISM) à Bergame, en Italie, et travaille comme guide depuis lors. Elle aime peindre et dessiner pendant son temps libre et trouve souvent l'inspiration dans son travail avec les enfants. Les étapes de l'apprentissage d'un enfant, avec ses multiples tentatives, ses découvertes sensorielles et intellectuelles ainsi que ses défis et ses erreurs, ne sont pas très différentes des étapes que franchit un artiste pour développer, créer et communiquer son œuvre.

Diego a grandi dans un petit village sympathique de Barcelone. C'était un garçon très vif et énergique qui amusait sa famille et ses amis. Dès son plus jeune âge, il se passionne pour l'activité physique et le sport, ce qui l'amène à suivre une formation de technicien sportif.

Il a eu l'occasion d'étudier en Finlande, où il a perfectionné ses connaissances en matière d'activité physique et s'est familiarisé avec la méthodologie Montessori. C'est pour cette raison qu'à la fin de son séjour, il est retourné en Espagne pour étudier et obtenir son diplôme dans sa vocation : l'enseignement. À la fin de ses études d'enseignement primaire, il a commencé à acquérir de l'expérience dans l'enseignement et s'est intéressé à la philosophie Montessori.

Il aime passer du temps avec sa famille, ses animaux de compagnie et faire du sport en compagnie de son groupe d'amis.

Dominic a grandi à Vienne, en Autriche, excellant dans les sports, les langues, la géographie et le théâtre au cours de sa scolarité. Il a obtenu une licence en psychologie à l'université du Kent, puis un diplôme d'enseignement (P.G.C.E) en langues étrangères modernes à l'université de Cumbria.

Sa première expérience d'enseignement dans une classe de 20 enfants du primaire lui a donné un sentiment immédiat d'appartenance, confirmant ainsi son choix de carrière. En 2007, Dominic a commencé sa carrière d'enseignant dans une école primaire en Argentine. Au fil des ans, il a enseigné dans différents contextes éducatifs, de l'école primaire à l'école secondaire, et même à des adultes. Cependant, son expérience la plus enrichissante a été avec les adolescents, en particulier dans le cadre d'Erdkinder Montessori.

Alors qu'il travaillait au Campus Montessori de Vienne, Dominic a observé de première main l'impact profond du plan Erdkinder sur les adolescents, ce qui l'a conforté dans sa conviction de son efficacité. Tout au long de sa carrière, il a travaillé et vécu en Autriche, en Angleterre, en Espagne, en Argentine et au Brésil. Actuellement, Dominic est installé à Barcelone depuis cinq ans et espère y rester encore longtemps.

En plus de sa carrière d'enseignant, Dominic est un fervent pratiquant de la méditation. Il aspire à partager son expérience de la méditation avec les adolescents, convaincu qu'elle peut améliorer considérablement leur développement et leur bien-être.

Elodie est née et a grandi en France dans un petit village situé entre Nantes et Bordeaux. Depuis son enfance, elle aime cuisiner avec sa mère et sa sœur, en particulier des plats typiquement français avec les légumes cultivés par son père. Elle aimait aussi inventer et créer de nouvelles recettes.

Après des études dans une école d'hôtellerie et de restauration, elle a commencé à travailler comme cuisinière dans un hôpital pendant 14 ans, où elle était chargée de former l'équipe à la sécurité alimentaire, aux régimes et à l'hygiène.

En 2019, elle profite du changement d'emploi de son mari pour démarrer un nouveau projet de vie avec leurs deux enfants, Manon et Léo, ici à Barcelone. Tout en apprenant la langue, elle développe une passion pour la pâtisserie et crée sa propre page de pâtisserie sur les médias sociaux pour partager ses créations.

Elle a toujours voulu travailler avec des enfants, et elle est maintenant heureuse de pouvoir combiner sa passion pour la cuisine dans un environnement scolaire.

Erika est née à Barcelone. Elle est l'aînée de ses frères et sœurs et de ses cousins, et a donc passé beaucoup de temps en famille à jouer avec les plus jeunes. Elle a toujours passé ses étés dans un camping à Blanes (Costa Brava) où tout le monde se connaît et où il y avait un Miniclub ; où il y avait beaucoup d'activités et de jeux pour tout le monde. Si vous ne saviez pas où était Erika, elle était là à faire de l'artisanat, des colliers, de la peinture, à aider les autres enfants plus jeunes, ou à la piscine. C'est une excellente nageuse.

Au fil du temps, les gens autour d'elle ont remarqué qu'Erika était très douée pour aider les autres, et ils ont toujours dit qu'elle serait une très bonne enseignante pour les jeunes enfants. C'est ainsi qu'à l'âge adulte, elle a obtenu une licence en éducation de la petite enfance. Elle a ensuite décidé de poursuivre sa formation académique en étudiant l'éducation de la petite enfance à l'université de Barcelone (UB).

Pendant ses années de formation, elle n'a jamais cessé de travailler. Elle a travaillé comme nounou, dans une cafétéria d'école, a organisé un camp d'été à l'académie d'anglais du quartier et a également apporté un soutien en classe à des enfants ayant des besoins particuliers.

L'été dernier, elle a découvert Montessori en travaillant comme monitrice au Casal de Verano de l'école Montessori de Barcelone. Elle trouve cette pédagogie très intéressante comme alternative à l'éducation traditionnelle.

Bien qu'elle soit toujours occupée par différentes activités, lorsqu'elle a un moment pour elle, elle aime lire, faire de l'artisanat, se détendre sur la plage et dormir.

Estefanía est née à Barcelone. Elle a fréquenté une école stricte et traditionnelle où tous les enfants étaient traités sur un pied d'égalité et où l'on ne s'intéressait pas à leurs capacités ou à leurs centres d'intérêt. Même si elle était douée pour les études, elle trouvait que peu de matières étaient difficiles, et son estime de soi et sa confiance en elle ont diminué car les enseignants avaient l'habitude d'enseigner en ignorant les besoins et les problèmes émotionnels des enfants. Grâce à sa propre expérience, elle a réalisé qu'elle pourrait devenir quelqu'un qui pourrait changer une partie du système éducatif, et c'est la principale raison pour laquelle, à la fin de sa scolarité, elle a décidé d'étudier un diplôme en pédagogie à l'université de Barcelone.

Elle s'est ensuite installée au Royaume-Uni pour améliorer ses compétences en anglais et a commencé à travailler dans différentes crèches et écoles. Elle a appris diverses méthodologies éducatives et a travaillé avec différents professionnels, lorsqu'elle s'est intéressée de près à un master en neurosciences éducatives à l'University College of London - Birkbeck. Là, en apprenant comment le cerveau des enfants traite l'information, elle a pris conscience de la façon dont Maria Montessori a créé une approche éducative centrée sur l'enfant, basée sur des observations scientifiques, et de la façon dont ses preuves sont encore vivantes aujourd'hui. Très curieuse de cette approche, elle a décidé d'obtenir un diplôme en pédagogie Montessori (3-6 ans) tout en travaillant dans un jardin d'enfants Montessori à Londres. Elle s'est également étonnée de l'impact des émotions sur le développement des enfants, et de la façon dont apprendre à les contrôler est bénéfique pour leur propre processus d'éducation. C'est pourquoi elle s'est initiée à la pleine conscience et est devenue professeur de yoga pour enfants.

Après avoir vécu huit ans à l'étranger, elle est revenue à Barcelone et a commencé à travailler dans ce magnifique environnement. Elle aide aujourd'hui les enfants à devenir la meilleure version possible d'eux-mêmes. Pendant son temps libre, elle aime aller à la montagne, danser et pratiquer le yoga.

Estefanía Alexandra est née à Quito (Équateur) il y a 28 ans. Elle a grandi à Badalona depuis l'âge de six ans.

À la fin de ses études secondaires, elle a commencé à faire du bénévolat au foyer pour handicapés de Batlloria et au sein du groupe de bénévoles de la mairie de Badalona. Elle a collaboré avec la banque alimentaire de Badalona pour la collecte et la distribution. Elle a aidé diverses institutions à organiser des activités de soutien, des ateliers et des excursions pour les personnes âgées et les personnes handicapées. Elle a également travaillé comme baby-sitter pour différentes familles. Elle a également été bénévole au camp d'été de la Fundació Salut Alta.

Elle était impatiente d'apprendre et de découvrir son métier, et lorsque l'opportunité de travailler comme femme de ménage à Barcelona Montessori School s'est présentée, elle a accepté de rejoindre l'équipe de nettoyage. Estefania, avec son fils à l'école et elle-même travaillant comme femme de ménage dans une école, se sent comme la femme la plus heureuse du monde.

Elle aime son travail et l'environnement scolaire a toujours été agréable pour elle. Elle peut apprendre des enseignants, qu'elle respecte et admire. Et le fait d'être proche des enfants la rend heureuse. Elle se sent épanouie dans son travail, en tant que mère et en enseignant à son fils des valeurs qu'elle considère comme très importantes.

Jasmin est née à Rome, en Italie, et a grandi dans un foyer multiculturel. Elle s'est rendue à Londres pour étudier une licence en animation 3D et une maîtrise en arts visuels : illustration.

Après ses études, elle a eu l'occasion de travailler dans un établissement d'enseignement spécialisé pour jeunes adultes. C'est alors que Jasmin a pris conscience de sa véritable passion. Elle a travaillé dans cette école pendant trois ans et a obtenu une qualification de thérapeute Rebond et un diplôme de niveau 3 en éducation et formation afin de pouvoir enseigner la thérapie Rebond aux élèves du collège. Elle a ensuite déménagé à Barcelone pour acquérir plus d'expérience en travaillant avec une tranche d'âge plus jeune dans différentes écoles. Jasmin souhaite acquérir des connaissances Montessori et expérimenter une approche différente de l'enseignement et de l'apprentissage.

Pendant son temps libre, Jasmin aime peindre, voyager, faire des gâteaux, nager et prendre des cours de danse.

Jasper est né dans une petite ville du New Jersey, mais sa famille a rapidement déménagé à Portland, dans l'Oregon. En grandissant dans l'Oregon, il aime les activités de plein air et passe le plus clair de son temps sur son vélo tout-terrain.

Il s'est installé en Californie pour étudier à l'université Loyola Marymount et, peu après l'obtention de son diplôme, il a commencé sa carrière d'enseignant. Il travaille dans l'enseignement depuis huit ans, d'abord en tant que directeur de l'éducation physique à Rising Star Montessori à Alameda, en Californie. C'est là qu'il a découvert la philosophie de l'enseignement Montessori et en est rapidement tombé amoureux.

Après avoir découvert sa passion pour la joie des jeunes apprenants, il a décidé de poursuivre ses études dans le domaine de l'éducation. Il a obtenu sa licence d'enseignement en Californie et une maîtrise en éducation au Mills College. Au cours de ses études supérieures, Jasper s'est intéressé à la manière de créer des environnements d'apprentissage équitables et inclusifs pour tous les élèves.

Après ses études supérieures, il a dirigé une classe de deuxième année dans une école publique de Californie, travaillant avec des élèves culturellement et linguistiquement diversifiés. Il y a travaillé avec des élèves et des familles dont la langue maternelle n'était pas l'anglais et a appris l'importance de créer une communauté accueillante et solidaire dans la salle de classe. Plus tard, il est retourné dans le cadre Montessori en tant qu'enseignant de l'enseignement primaire supérieur dans une petite ville de l'Oregon. Ayant de la famille à Barcelone, il a décidé qu'il était temps de quitter les États-Unis et de poursuivre sa carrière d'enseignant ici.

La philosophie d'enseignement de Jasper est basée sur la culture de la joie d'apprendre. Il pense que lorsque les élèves ressentent de la joie dans leur apprentissage, ils sont plus susceptibles d'être curieux, créatifs et d'apprendre tout au long de leur vie. Il s'efforce de créer un environnement de classe où tous les élèves se sentent soutenus pour explorer leurs passions et réaliser leur potentiel. Il aime la science, la nature et la technologie et passe beaucoup de temps avec sa femme à cuisiner des recettes du monde entier.

Jenna a grandi entourée d'art à Brooklyn, dans l'État de New York, avec deux artistes. Très tôt, elle s'est intéressée à la psychologie et a eu la chance de pouvoir commencer à l'étudier au lycée.

Tout au long de son éducation et à l'université, elle a développé une forte passion pour la photographie analogique.

En 2009, elle s'est installée à Madrid et a commencé à enseigner l'anglais dans des écoles et dans le privé. En 2011, elle a décidé de retourner à l'école pour étudier l'art-thérapie. L'art-thérapie était le moyen idéal de concilier ses deux intérêts, l'art et la psychologie. Après avoir obtenu son master en art-thérapie à l'université Pompeu Fabra, elle a poursuivi ses études et obtenu un master en psychanalyse clinique et psychopathologie à l'université de Barcelone. Compte tenu de l'importance accordée au développement de la petite enfance dans ses études précédentes, elle a décidé d'obtenir un certificat de guide Montessori pour les enfants de 0 à 3 ans auprès de l'Institut international Montessori.

Elle s'est toujours intéressée à la méthodologie Montessori et a développé un projet d'art-thérapie dans les écoles Montessori en raison des similitudes entre leurs philosophies respectives.

Elle a commencé à travailler dans des écoles maternelles de Barcelone en tant que guide, tout en organisant des groupes d'art-thérapie pour les enfants. Elle aime observer le processus de développement des jeunes enfants et apprendre à connaître la nature humaine. En utilisant ses capacités créatives, elle est enthousiaste à l'idée de contribuer à l'épanouissement émotionnel des enfants.

Julia est née dans une petite ville à la frontière germano-polonaise, à une heure de Berlin. Lorsqu'elle a eu onze ans, ses parents ont décidé de déménager en Angleterre et de commencer leur vie dans un pays étranger, en l'emmenant avec eux. Elle a ensuite fréquenté le lycée où elle a décidé d'aller à l'université et d'obtenir un diplôme en arts.

Elle a obtenu son diplôme de base en art et design dans une école près de Leeds. Elle s'est vu offrir une place à la Manchester School of Arts pour étudier l'illustration et l'animation.

Après avoir obtenu sa licence, elle a fait plusieurs expositions personnelles à Manchester, a eu son propre atelier où elle a travaillé sur ses peintures, mais a décidé un jour de tenter sa chance en apprenant une troisième langue et en s'installant à l'étranger. C'est ce qu'elle a fait.

Elle pense que l'art doit unir, relier et surtout donner confiance et guider les gens. Elle a déménagé à Madrid et a commencé son aventure en tant qu'assistante Montessori dans une école située au centre de la péninsule ibérique. En plus d'être la personne la plus chanceuse du monde à faire ce qu'elle aime, elle dirige ses propres ateliers d'art et travaille actuellement sur un projet communautaire d'art de rue POP-up.

Elle aime tous les types de créativité et pense que l'art et les langues vont de pair. Elle est passionnée par l'écriture, la poterie, la photographie et, surtout, par l'utilisation de nos mains, la saleté et la créativité, et les enfants sont le meilleur exemple pour cela. Elle aime enseigner et apprendre, et a récemment obtenu un diplôme de professeur d'art pour les élèves de l'enseignement secondaire.

Julia est une fervente adepte de l'art comme thérapie.

Katie est originaire d'Irlande. En grandissant, elle aimait faire du sport et être à l'extérieur, explorer et utiliser son imagination. Katie a étudié les sciences sociales en Irlande. Après avoir obtenu son diplôme, elle est partie en Thaïlande en octobre 2019 pour enseigner l'anglais. Katie est tombée amoureuse de l'enseignement et du travail avec les enfants. À son retour en Irlande en 2020, elle a commencé à travailler dans le domaine de l'aide sociale, où elle a vraiment trouvé sa passion en aidant les autres en leur enseignant des compétences indépendantes pour les aider au quotidien.

Katie a déménagé en Espagne et s'intéresse à la méthode Montessori. Elle est enthousiaste à l'idée de commencer à étudier l'éducation de la petite enfance dans un nouveau pays.

Pendant son temps libre, Katie aime lire et voyager pour découvrir de nouveaux endroits dans le monde entier.

Loida est née à Barcelone en 1992. Elle a toujours aimé voyager vers les plus hautes montagnes et découvrir de nouveaux endroits.

Lorsqu'elle était enfant et qu'elle vivait chez ses grands-parents, elle avait l'habitude de regarder la chaîne culinaire avec sa grand-mère. Elle faisait partie de ces enfants qui, au lieu de regarder les dessins animés sur Club Super 3, préféraient regarder les programmes d'Arguiñano sur 1 tous les après-midi.

À la fin de ses études secondaires, elle décide d'entamer des études d'infirmière à l'UIC, car elle a toujours voulu s'occuper des autres et les aider physiquement et psychologiquement. Après la première année, elle a décidé de changer brusquement d'orientation et a commencé à étudier ce qu'elle avait toujours aimé depuis qu'elle était petite, la cuisine.

En 2011, elle s'est inscrite à un diplôme supérieur en gestion de cuisine et de salle à manger à l'Escuela Superior de Hosteleria de Barcelona (ESHOB).

Elle a obtenu son diplôme en 2015 et depuis, elle cuisine pour les critiques les plus importants qu'elle a toujours considérés, les enfants et ses filles, Avril et Emma.

Diplômée en sciences de la communication de l'université Ramon Llull, Marina a commencé à jouer du piano à l'âge de 6 ans, danse la salsa, joue de la guitare et du ukulélé en autodidacte, chante et est actuellement enseignante de Music Together et promotrice de son propre projet Rockin' Moon, tous deux inspirés de la méthode Montessori. Elle a vécu à Bristol (ENG) et Dublin (IRL) avant de retourner dans sa ville natale, Barcelone, où elle a commencé à enseigner l'anglais dans différentes académies pour enfants ; et où elle a également réalisé que la musique est vitale dans l'enseignement.

Elle vient de terminer ses études techniques supérieures en éducation de la petite enfance afin de pouvoir travailler sur ce qu'elle aime le plus : faire de la musique avec les enfants.

Ses cours sont pleins de sensibilité, de vitalité et de rythme !

Mariona est née à Barcelone, une ville qu'elle adore. Après avoir étudié le journalisme et les sciences humaines à l'université UIC, elle s'est installée à Londres pour obtenir un master en arts et esthétique à l'université Birkbeck. Après avoir obtenu son diplôme, elle a commencé à travailler en tant qu'enseignante à l'université de Londres.

Londres, où elle découvre la méthode Montessori. Cette philosophie l'a tellement marquée qu'elle a décidé de l'étudier en profondeur et a obtenu le diplôme de guide Montessori du Centre Montessori International (MCI) deux ans plus tard. Après avoir passé sept ans à Londres, sa famille et ses amis lui manquent et elle décide de retourner à Barcelone. Elle a ensuite suivi une formation en enseignement secondaire et a également travaillé dans une école internationale en tant que professeur d'art, développant une méthodologie appelée SpeakArt. Cette méthodologie relie les stratégies de pensée visuelle, la communication et l'art. Plus récemment, elle est revenue à l'enseignement préscolaire et a travaillé comme guide Montessori à Barcelone. Elle croit fermement en l'éducation holistique, aime apprendre et appliquer de nouvelles façons de se connecter avec les enfants, y compris en utilisant des pratiques de pleine conscience ou de méditation. Pendant son temps libre, elle aime être en famille, lire ou pratiquer le yoga.

Molly est née dans le sud de l'Angleterre et a grandi dans la campagne irlandaise avec des poulets, des ânes et bien d'autres animaux. À l'adolescence, son amour pour les enfants s'est développé et, après avoir terminé l'école secondaire, elle est partie au pair en Italie, puis en Allemagne. Grâce à cette expérience enrichissante, elle a décidé que sa vocation était de travailler avec les enfants et a recherché des cours dans sa ville natale. Elle a aimé l'idée que les enfants deviennent leurs propres apprenants et a décidé d'étudier en vue d'obtenir une licence en pédagogie Montessori.

Après avoir obtenu son diplôme, elle a voyagé en Asie où elle a travaillé dans des écoles tout en acquérant des connaissances approfondies sur tous les types de méthodologie éducative. Après un certain temps, elle a décidé de retourner en Europe et s'est installée à Barcelone. Tout en vivant dans cette belle ville, elle a eu l'occasion de travailler en tant qu'assistante Montessori dans le cadre des projets précédents et actuels de Barcelona Montessori schoolet d'enseigner dans d'autres écoles non traditionnelles.

Monica est née à Quito, en Équateur, mais elle vit depuis plus de la moitié de sa vie à Barcelone, la ville qu'elle aime tant. Barcelone, où elle compte rester jusqu'à ce qu'elle devienne vieille.

Enfant, elle aimait jouer au football et aux billes avec ses deux frères, mais elle aimait aussi jouer à la cuisine et laver les vêtements de ses poupées.

Depuis son enfance, elle a toujours aimé l'ordre et la propreté.

Aujourd'hui, elle aime faire du sport et surtout voyager.

Natalia est née à San Sebastián. Elle est allée à Madrid pour étudier et devenir enseignante, mais après trois ans, elle a eu l'occasion de travailler et de voyager dans le monde entier. Elle a donc travaillé pendant huit ans dans différents pays tels que l'Italie, l'Allemagne, la France, le Mexique, la Colombie, la Grèce, Israël, la Turquie, la Suisse ou l'Autriche. Finalement, elle a décidé de retourner dans son pays, l'Espagne, plus précisément à Barcelone où elle a repris ses études. En 2021-2022, elle a travaillé dans une école de méthodologie active et elle est très heureuse de faire partie de ce projet à Barcelona Montessori School.

Natalia est née à Barcelone. Dès son plus jeune âge, elle a compris que le métier de ses rêves était d'être enseignante dans le domaine de la petite enfance, car elle adorait passer du temps avec les plus jeunes membres de sa famille. C'est pourquoi elle a décidé d'entamer des études universitaires en éducation de la petite enfance à Blanquerna, l'université Ramon Llull, en combinant ses études avec des emplois de baby-sitter. Elle a toujours été proche et attentive aux enfants, leur apportant l'amour et la confiance qu'ils méritent.

Natalia a entendu parler de la pédagogie Montessori depuis qu'elle a commencé ses cours, et elle l'a trouvée très intéressante. Il y a quelques mois, elle a rejoint l'équipe de BMS en tant qu'assistante l'après-midi dans la communauté des enfants et en tant que monitrice dans le camp d'été de l'école.

Actuellement, elle est sur le point de terminer ses études universitaires.

Pendant son temps libre, elle aime voyager et découvrir de nouveaux endroits dans le monde entier, lire des livres, faire des recherches sur l'éducation de la petite enfance sous tous ses aspects et écouter de la musique.

Natalia est une adepte de la passion, de la formation académique, de l'expérience pratique et de l'engagement à l'égard de l'apprentissage continu pour devenir un enseignant dans le domaine de l'éducation de la petite enfance.

Natalie est née en Angleterre, à Nottingham, la ville de Robin des Bois.

Depuis qu'elle est toute petite, elle a toujours aimé les animaux et les promenades en plein air, à la campagne. Lorsqu'elle grandissait, sa mère était institutrice et, dès son plus jeune âge, elle adorait aller l'aider à s'occuper des petits enfants. Elle a toujours su qu'elle voulait travailler avec les enfants et était extrêmement motivée pour aller à l'université et suivre une formation d'enseignante. Depuis qu'elle a obtenu un BEd en sciences de l'éducation et un diplôme d'enseignement primaire, elle est devenue enseignante.

PGCE, elle a travaillé comme enseignante à l'école primaire. Elle a quatre ans d'expérience dans l'enseignement en Grande-Bretagne, mais a toujours eu envie de voyager et d'enseigner à l'étranger. Après avoir enseigné pendant cinq ans dans des écoles internationales à Barcelone, dont une dans une ferme-école Montessori, elle s'est rendu compte qu'elle voulait changer sa façon d'enseigner et d'éduquer les enfants et a commencé à explorer différentes méthodes pédagogiques. En découvrant la méthode Montessori, elle a réalisé à quel point cette pédagogie la motivait et s'est sentie très enthousiaste à l'idée de suivre une formation de guide Montessori. Par conséquent, elle étudie actuellement la méthodologie Montessori et est très enthousiaste à l'idée de commencer à travailler en tant que guide Montessori.

Nathalie est née et a grandi dans le sud de l'Espagne. Elle est d'origine irlandaise et française. Elle vit à Barcelone par intermittence depuis 20 ans.

Diplômée d'une licence d'histoire, elle est devenue photographe pour raconter des histoires visuellement. En tant que photographe indépendante, elle a travaillé principalement dans les domaines des arts du spectacle, du stop motion et de l'architecture.

Après avoir parcouru de nombreuses régions du monde avec un micro-cinéma qu'elle a construit elle-même et créé des performances in situ dans l'espace public, elle s'est installée à Barcelone.

Après avoir observé les qualités des personnes qui travaillent avec le mouvement dans la danse et réalisé à quel point le lien entre le corps et l'esprit manquait dans les écoles traditionnelles, elle s'est intéressée à la recherche de pédagogies qui incluaient le mouvement et l'apprentissage par la pratique. Depuis 3 ans, après avoir expérimenté la méthode avec ses propres enfants, elle suit une formation de guide Montessori et anime des ateliers d'art avec cette approche auprès des enfants.

Ses autres passions sont la cuisine, la permaculture et le bénévolat dans des centres de sauvetage d'animaux en voie de disparition.

Paulina a grandi au Mexique et, à l'adolescence, a déménagé au Royaume-Uni avec ses parents. Elle a obtenu ses GCSE et A-Levels à York, dans le Yorkshire, en Angleterre. Enfant, elle a fréquenté une école primaire Montessori bilingue (anglais-espagnol), ce qui lui a donné le goût de la pédagogie Montessori. Paulina est titulaire d'une licence en psychologie de l'université d'État de San Diego en Californie, d'un diplôme AMI 3-6 de l'Institut Montessori de San Diego et d'un diplôme AMI 6-12 du Collège Montessori de Dublin en Irlande. Elle travaille actuellement à temps partiel pour obtenir une maîtrise en éducation à l'université de Hartford, dans le Connecticut. Avec plus de 12 ans d'expérience dans l'enseignement Montessori, Paulina a enseigné à des enfants âgés de 2,5 à 12 ans dans des environnements Montessori authentiques dans le monde entier, en particulier en Europe. Passionnée par les langues, elle parle couramment l'anglais, l'espagnol et le français et a une connaissance pratique de l'allemand. Paulina est l'heureuse maman d'une petite fille. Pendant son temps libre, elle aime lire, voyager et prendre des cours de ballet classique, une passion qu'elle partage avec sa fille.

Romina est née et a grandi au Chili, mais à l'âge de 19 ans, elle a décidé de suivre ses rêves et s'est installée à Barcelone pour suivre une formation d'actrice. Elle a étudié pendant quatre ans à l'Institut del Teatre, où elle a obtenu le diplôme supérieur d'art dramatique. Elle a toujours été passionnée par les enfants, ce qui l'a amenée à faire partie de compagnies de théâtre pour enfants.

En décembre 2013, elle a décidé de partir à l'aventure et de changer d'air. Elle a vécu deux ans en Nouvelle-Zélande, où elle s'est occupée d'enfants de différents âges et a appris l'importance du contact avec la nature dès le plus jeune âge. En 2015, elle est revenue à Barcelone et a travaillé dans différents domaines dédiés à l'art.

Le monde Montessori est apparu dans sa vie, avec l'arrivée de son premier enfant, elle a ressenti un énorme besoin de se former et d'apprendre d'autres types d'enseignement, tout en élevant son fils, elle a suivi une formation de Guide Montessori 0-3 ans, juste après avoir terminé ses études, elle a commencé à travailler dans une école Montessori où elle a rencontré la Discipline Positive, ce qui l'a amenée à suivre plusieurs cours et à se passionner pour le respect des émotions des enfants et comment l'adulte doit s'y impliquer de manière respectueuse et bienveillante.

Elle suit actuellement une formation de Doula, une autre grande passion qui est étroitement liée à la parentalité et qui lui apporte beaucoup dans son travail avec les familles et les enfants.

Romina croit fermement que notre attention en tant qu'adultes devrait se concentrer sur les enfants, parce qu'ils sont l'avenir de la société et qu'il est de notre ressort de leur consacrer toute l'attention qu'ils méritent. "Qui aime un enfant, sème l'amour pour l'avenir" Enrique Blay.

Valentina est née au Venezuela, mais a grandi en Uruguay. À partir de l'âge de 6 ans, sa famille a vécu aux États-Unis. Son éducation dans un environnement multiculturel a forgé son caractère et sa personnalité et l'a orientée vers l'étude de l'être humain. Après avoir terminé ses études de psychologie, elle s'est installée à Barcelone dans le but de poursuivre sa formation et de s'épanouir sur le plan personnel. Elle a commencé à se spécialiser dans l'autisme. Cette formation lui a permis d'affiner sa vision de l'enfance et de respecter l'unicité de chaque individu. Puis la vie l'a amenée à entrer dans le monde de la psychomotricité infantile. Elle y découvre une autre façon d'aborder l'enfant, l'expression de son monde intérieur, de ses expériences et de ses désirs, le tout à travers le corps et le mouvement. Sa conviction qu'un autre type d'éducation et d'accompagnement est possible, a éveillé en elle l'intérêt d'entrer en contact avec les enfants à partir d'une approche plus éducative. Son expérience dans une garderie alternative lui a permis de découvrir la méthode Montessori.

Elle a été éblouie par la méthodologie et le respect de l'enfant.

C'est pourquoi elle a décidé de suivre une formation d'assistante Montessori pour les enfants de 0 à 6 ans, puis de guide Montessori pour les enfants de 0 à 3 ans. Elle est formée à la pédagogie Montessori, ainsi qu'à l'éducation émotionnelle et au yoga.

C'est pour elle une façon d'accompagner les enfants qui correspond à sa façon d'être, basée sur l'amour, le calme et le respect.

Curieuse de nature, elle souhaite emporter tous ces apprentissages avec elle jusqu'à aujourd'hui, en marchant avec les enfants et en apprenant d'eux.